《企业商学院落地系统》
《企业商学院落地系统》
企业商学院落地六大体系：企业运营，讲师系统，课程开发系统，学习落地系统，课程评估系统，全体员工学习心态梳理系统
企业商学院落地之讲师系统-基础授课技巧
【课程对象】
培训经验不多，希望接受系统培训的企业内部专、兼职培训讲师；各级培训管理人员
【课程描述】
“讲师能力培养系列”课程之一，该系列课程通过大量企业内部调研和讲师项目实践，将课程内容与讲师发展不同阶段所需的能力无缝匹配，通过压力训练的教学方式，让学员在短时间内，在理解、尝试、应用、反馈与反思、改善再应用、总结与发展计划这样系统的训练中，培养课程开发能力、讲师授课能力及促动能力，真正获得行为转变。
【课程目标】
1、理解企业讲师的角色
2、了解并掌握讲师授课的专业方法
【课程大纲】
模块一：理念篇
·内部培训师的专业使命
·内训师的专业要求
如何克服恐惧更有自信
达到情绪的方法
仪容仪表仪态的要求
·成年人学习的特点
成人学习心态
成人学习的障碍
带领成人学习的33种有效方法
模块二：过程篇——完整授课六步骤
·了解学生特性、喜好
·掌握主题
熟知授课要传达的与目标
授课主题的各项类别
明确剖析主题
适时带入案例分享
·组织架构
主要与次要的架构分明
开场的特征与方式
起——以事实或案例引发背景说明
承——切入主题、清晰说理
转——带入诉求
合——简单明确之综合性结论
结束时呼应前面提过的主题
结尾的特征与方式
·事前练习
十遍原则：完整看过与演练十遍以上
熟记：熟记每页授课的前后关联
掌握主题：每页能迅速带到
冥想过程：想象授课时的气氛与流程
模拟学生：仿真学生听到授课时的反应
·流程顺畅
掌控起承转合与现场节奏
有效掌控时间的关键
随时了解授课进度
要求学生制定行动计划
·事后检讨：
事后检讨的关键点
观察学生了解授课成效
录像与录音检讨与修正
订定自己的授课秘籍
模块三：肢体篇
·有声语言的应用
有声语言的重要性
如何正确地使用有声语言
有声语言的合适利用
·肢体语言的运用
什么是肢体语言
有效使用肢体语言的方式
·表情的运用
表情对授课的重要性
透过表情让课程更生动
适当与不适当的表情
·正确地肢体传达练习
模块四：基本技巧篇
·如何让听众听明白
向听众阐明你的思路
少用专有名词
陌生话题简单说明
·应对各种突发事件
听众没有同意自己
企业商学院落地之系统化课程设计与开发
【课程对象】
企业内部需要开发或优化课件的培训师
【课程时长】
2天
【课程描述】
“讲师能力培养系列”课程之一，该系列课程通过大量企业内部调研和讲师项目实践，将课程内容与讲师发展不同阶段所需的能力无缝匹配，通过压力训练的教学方式，让学员在短时间内，在理解、尝试、应用、反馈与反思、改善再应用、总结与发展计划这样系统的训练中，培养课程开发能力、讲师授课能力及促动能力，真正获得行为转变。
【课程目标】
1、了解课程开发的概念和流程
2、掌握课程开发的规律和技巧，如挖掘需求，撰写大纲，设计活动等
【课程大纲】
模块一：概念篇
·引入
于千人之中，做一名好匠人
为什么要做一名好匠人的理由
如何进行课程开发
·概念介绍
理解你所从事的岗位
课程开发是一个过程
课程开发的ADDIE模型
模块二：技巧篇——了解真实的培训需求
·四类人员的需求分析
案例：Playpump项目的失败理由是什么？
为什么要做需求分析
需求分析的目的
·挖掘需求需求的方法
需求分析的四类人群：
高管、培训组织者、学员、学员领导
·四类人群的关注与分析
案例：《阳光心态》针对不同学员的感受
·培训需求的三层次分析
案例：总是出错的小
·挖掘需求的方法
先处理态度问题
再处理技术问题
·挖掘需求分析的四种方法及特点
现场演练
模块三：技巧篇——撰写培训课程大纲
·将课程需求转化为教学目标
正确书写教学目标的意义
布鲁姆的五种学习结果的分类
书写教学目标的ABCD法则
练习
·根据课程目标制定教学单元
恰当准确的课程命名
课程命名的五种方法
种常用的课程逻辑结构
·根据教学单元设计教学活动
常见的10种教学方法及特点
针对布鲁姆的学习结果分类的教学方法应用
九步教学设计流程
·根据要求撰写四级目录大纲
课程大纲包含的要素
四级大纲目录
课程大纲的五线谱
课程大纲的常见形式
·样例示范、每环节练习
模块四：技巧篇——课程教材开发设计
·开发形象化的教学课件
课程教材PPT的开发
PPT设计的基本要求
图片的使用
视频的有效剪辑与应用（视听素材分类、视听素材选取
要求以及剪辑要点）
·编写指导性的讲师手册
讲师手册的构成要素
讲师手册的具体内容构成
·制作实用性的学员手册
学员手册的特点
学员手册的内容及样例展示
模块五：技巧篇——课程实施与评价
·课程实施注意事项
案例：杰克做错了什么？
课程开发设计流程与周期
课程开发过程中的注意事项
·评价的类型与流程
课程的形成性与总结性评价
课程内部评审的主要流程与关键要点
试讲前讲师的准备
试讲效果评估分析
课程评价的形式
·课程总结